Capaian Hasil Belajar Mahasiswa IAIN Madura Pasca Penerapan Sistem Blended Learning di Masa Pandemi COVID-19

Novita Hamidah; Mumtakul Karni; Wilda Al Aluf; Elita Isti Komariyah; Hikmatul Ainiyah

doi:10.37471/jpm.v8i1.436

Novita Hamidah IAIN Madura
Mumtakul Karni IAIN Madura
Wilda Al Aluf IAIN Madura
Elita Isti Komariyah IAIN Madura
Hikmatul Ainiyah IAIN Madura

DOI: https://doi.org/10.37471/jpm.v8i1.436

Keywords: blended learning, hasil belajar, mahasiswa

Abstract

Blended Learning dapat dimanfaatkan sebagai bentuk pelatihan di tengah pandemi COVID-19. Penelitian ini bertujuan mengetahui beberapa hal terkait dengan hasil belajar mahasiswa IAIN Madura pasca pemanfaatan blended learning di era COVID-19. Pengumpulan data menggunakan teknik eksplorasi subjektif dengan sumber informasi esensial yaitu mahasiswa semester 3 dan 5 dan opsional yaitu dari studi kepustakaan. Teknik analisis data menggunakan metode investigasi informasi Miles dan Heberman yaitu penurunan informasi; pertunjukan informasi; dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, sistem blended learning bisa menjadi satu solusi untuk mengatasi permasalahan pembelajaran daring; kedua, pelaksanaan blended learning memiliki kelebihan dan kekurangan; ketiga, pelaksanaan blended learning di IAIN Madura telah berjalan selama satu semester (ganjil 2021/2022); keempat, pasca penerapan blended learning, mahasiswa IAIN Madura mengalami peningkatan dan penurunan IPK; dan kelima, ada beberapa tantangan dan peluang yang dihadapi dalam pelaksanaan blended learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ali, G., Buruga, B. A., & Habibu, T. (2019). SWOT analysis of blended learning in public universities of Uganda: A case study of muni university. J, 2(4), 410–429.

Amin, A. K. (2017). Kajian konseptual model pembelajaran blended learning berbasis web untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar. Jurnal Pendidikan Edutama, 4(2), 51–64.

Astari, M., & Ramadan, Z. H. (2022). Persepsi Orang Tua Terhadap Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 230–241.

Hande, S. (2014). Strengths weaknesses opportunities and threats of blended learning: Students’ perceptions. Annals of Medical and Health Sciences Research, 4(3), 336–339.

Hannan, A. (2021). Dinamika Pembangunan Ekonomi Di Madura Pada Era Kebiasaan Baru Covid-19; Tantangan dan Peluangnya. NUANSA: Jurnal Penelitian Ilmu Sosial Dan Keagamaan Islam, 18(2), 168–195. https://doi.org/10.19105/nuansa.v18i2.5041

Husamah, S. (2014). Pembelajaran Bauran (Blended Learning) Terampil Memadukan Keunggulan Pembelajaran Face-To-Face. E-Learning Offline-Online Dan Mobil Learning, Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.

Idris, H. (2018). Pembelajaran Model Blended Learning. Jurnal Ilmiah Iqra’, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.30984/jii.v5i1.562

Khotimah, S. (2020). MODEL BLENDED LEARNING: SOLUSI PEMBELAJARAN UNTUK GENERASI Z. Prosiding, 9(1).

Mansyur, A. R. (2020). Dampak covid-19 terhadap dinamika pembelajaran di indonesia. Education and Learning Journal, 1(2), 113–123.

Ningsih, Y. L., & Jayanti, J. (2016). Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Penerapan Model Blended Learning Pada Mata Kuliah Persamaan Diferensial. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 2(1), 1–11.

Purnomo, A., Ratnawati, N., & Aristin, N. F. (2017). Pengembangan pembelajaran blended learning pada generasi Z. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 1(1), 70–76.

Sugiyono. (2008)., Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. CV. Alfabeta, Bandung.

Suwendra, I. W. (2018). Metodologi penelitian kualitatif dalam ilmu sosial, pendidikan, kebudayaan dan keagamaan. Nilacakra.

Wahyuningrum, S. R. (2020). Statistika Pendidikan (Konsep Data dan Peluang). Jakad Media Publishing.